PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI: BAHASA, KOGNITIF, PERAN GURU, PENILAIAN, DAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
Keywords:
anak berkebutuhan khusus,, anak usia dini,, perkembangan bahasa,, perkembangan kognitif,, peran guruAbstract
Anak usia dini merupakan individu yang berada pada masa emas (golden age), yaitu periode penting yang menentukan perkembangan pada tahap kehidupan selanjutnya. Pada masa ini berbagai aspek perkembangan, seperti bahasa, kognitif, sosial emosional, dan fisik berkembang dengan sangat pesat sehingga memerlukan stimulasi yang tepat. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji perkembangan anak usia dini dari aspek bahasa, kognitif, peran guru, penilaian pembelajaran, serta anak berkebutuhan khusus berdasarkan berbagai hasil penelitian yang relevan. Metode penelitian yang digunakan adalah kajian pustaka (library research) dengan menganalisis lima jurnal ilmiah yang berkaitan dengan tema perkembangan anak usia dini. Hasil kajian menunjukkan bahwa perkembangan bahasa dan kognitif anak dapat ditingkatkan melalui stimulasi yang tepat, penggunaan media pembelajaran yang menarik, serta dukungan dari guru dan orang tua. Selain itu, penilaian pembelajaran yang dilakukan secara berkelanjutan dan deteksi dini terhadap anak berkebutuhan khusus berperan penting dalam mendukung perkembangan anak secara optimal. Oleh karena itu, kerja sama antara keluarga, sekolah, dan lingkungan menjadi faktor penting dalam menunjang keberhasilan perkembangan anak usia dini.
References
Apriliani, R., Mastiah, & Kartini. (2021). Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia 4–5 Tahun di PAUD Setia Budi Desa Bata Luar. Jurnal Masa Keemasan Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 23–27.
Busran, N. S., Surahmat, Z., Rahmaniar, R., Jamaliah, M., & Majid, A. R. (2025). PENERAPAN PERMAINAN ULAR TANGGA DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS ANAK USIA DINI. Al-Irsyad: Journal of Education Science, 4(1), 61–72. https://doi.org/10.58917/aijes.v4i1.154
Febtriko, A. (2017). Pemakaian Mobile Robot dalam Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak. RABIT: Jurnal Teknologi dan Sistem Informasi Univrab, 2(2), 125–135.
Oktarina, A., & Fatonah, S. (2021). Pengamatan Tentang Pembelajaran dan Penilaian pada Anak Usia Dini di Era Pandemi Covid-19. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 12(1), 31–40.
Pradibta, H., Nurhasan, U., & Putra, H. S. P. (2021). Pengembangan Aplikasi Deteksi Dini pada Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Luar Biasa. PETIR: Jurnal Pengkajian dan Penerapan Teknik Informatika, 14(1), 17–27.
Rezki Sunardi, N., Surahmat, Z., Anirah, A., & Rahmaniar, R. (2025). PENERAPAN METODE GAME BASED LEARNING MELALUI MEDIA BAAMBOOZLE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOSA KATA BAHASA INGGRIS. Al-Irsyad: Journal of Education Science, 4(1), 49–60. https://doi.org/10.58917/aijes.v4i1.153
Sopelira, L. I., Tirsa, A., & Suyatmin. (2022). Peran Guru dalam Mengembangkan Aspek Kemampuan Berbahasa pada Anak Usia Dini di PAUD Ampera Ceria Madya Raya. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
Zulkifli Surahmat, Ahmad Risal Majid, Agnez, Sitti Hadija, & Peter John Wanner. (2025). The Impact of Contextual Authentic Materials on Reading Comprehension among Vocational High School Learners. Jurnal Iqra’ : Kajian Ilmu Pendidikan, 10(3), 257–269. https://doi.org/10.25217/ji.v10i3.6073
